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人民网三评“短视频之困”之三：完善算法，强化担当

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在他看来，高校一方面可以积极探索教育教学新形态，例如建设丰富的在线教学资源，借助VR/AR、人工智能等手段，开展智慧化教学等。另一方面，应积极探索科学研究新范式，运用数字技术搭建信息共享平台，建立科研需求信息、资源信息共通机制，打破沟通壁垒，让文理工医不同学科更好地汇聚、融合、交叉、创新，碰撞出新的生长点。

“教育对外开放是培养拔尖创新人才的必由途径，也是世界一流大学建设的重要路径。”任友群表示，一流大学在培养拔尖创新人才的过程中，要加强互容、互鉴、互通，发挥在建构中国自主知识体系中的独特作用，既要走出一条自主知识体系创新之路，又要发挥交流的桥梁与纽带作用，在全球化发展进程中推动知识体系的汇通中外、互鉴共享。(完)

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短视频成为农民喜闻乐见的数字“新农具”。“农时一到，赵亚的短视频就来了，自动推送到平台首页。”农闲时刷刷农技短视频，让安徽颍上县种粮大户左中军受益匪浅。今年2月，正值小麦返青期，他根据赵亚视频中的提示，调来挖机清理三沟，有效减少了后期渍害的发生，夏收时小麦单产比周边农户多52公斤。不少农户还找到赵亚办公室：“我是看了短视频来的，找你看看我家的稻子生了什么病。”

从量的增长到质的提升，农技短视频的内容生态正在加速构建。短视频平台上，从种养到包装、营销，从大田生产到智慧农业、家庭园艺，农技工作者、新型农业经营主体乃至农业媒体纷纷化身网红主播，分享各类农业知识和技能。2022年起，中央农业广播电视学校与抖音共同推出“新农人计划·来抖音学农技”活动，至今已有1840名农技员和10位农业领域科学家入驻，累计发布4万多条农技科普视频，涵盖现代农业产业技术体系重点领域。

丁习功还与同学一起直播带货，帮助乡亲们销售软籽石榴等农产品。他发现，农产品销路不畅的原因很多，比如同质化程度高、缺乏知名度、种植管理技术不到位等。“部分网红主播打着助农旗号，选择中低品质货源，实际上消耗的是消费者的信任，不利于优质农产品的销售。”丁习功说，希望自己将来能发挥专业知识技能优势，更好服务农业全产业链条。